IMÁGENES CON CONVERSACIÓN

Imágenes realizadas en Hospital Real de Granada:

NADA ES LO QUE PARECE...

En esta clase hemos querido imitar a Chema Muñoz, que es un reconocido fotógrafo español al que en el año 2000 le fue concedido el Premio Nacional de Fotografía.

Amante del blanco y negro, en sus obras recoge imágenes extraídas de hábiles juegos de imaginación, en los que las perspectivas y texturas tejen sus imágenes.

Algunas imágenes de Chema:

 

Al igual que Chema Muñoz, empleando la imanación y los materiales que encontramos en el aula realizamos las siguientes imágenes:

 

ESCULTURAS

Para realizar las diferentes esculturas sobre el cuerpo humano, hemos utilizado materiales cotidianos que se pueden encontrar con facilidad.

Al igual que hemos experimentado los alumnos/as de la clase de Artes Visuales con estos materiales, se puede realizar con alumnos de Educación Infantil en las aulas. Es una manera diferente a lo que estamos acostumbrados a ver sobre arte, ya que no consiste en realizar dibujos y colorear, sino que va mucho más allá.

Nuestra experiencia:

Con el papel de plata los niños y niñas de infantil van ha aprender el color más brillante y el color más mate, además a la hora de ir moldeando la figura del compañero/a van desarrollando la modicidad fina, además de mantener una relación mas intima con el compañero/a , es un método de aprendizaje sencillo en el que adquieren una gran variedad de conocimientos.

Mi opinión sobre esta actividad, es que ha sido bastante divertida e interesante, me a servido mucho ya que no tenía conocimiento de este tipo de actividad y es una manera diferente de enseñar arte a nuestros futuros alumnos/as, además de ayudarles a desarrollar otras múltiples capacidades.

FOTO-ENSAYO

Es una colección de imágenes colocadas en un orden específico para presentar acontecimientos, situaciones, emociones o conceptos.

Usa las mismas técnicas de relatar una historia que un ensayo normal, pero traducido en imágenes que sustituyen las palabras.

Algunos vídeos sobre foto-ensayo:

FOTODIÁLOGOS

Realizado por: 

Carmen María Cejudo San Miguel

Isa Fernández Fernández

María Ramirez Elena 

IMÁGENES PAISAJE

COMPOSICIÓN

ENCUADRE

                   

PUNTO DE VISTA

ENFOQUE

 

SEGUNDO PLANO

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARTISTICA

Los primeros de los que tenemos consciencia que hicieron arte y hablaron de Educación artística, son los Griegos (Platón, Aristóteles), los cuales entendían el arte desde dos sentidos diferentes:

1. Para la utilidad, principalmente la artesanía.

                 

 2. Para la búsqueda de belleza, sobre todo el cuerpo humano y la naturaleza.

 

Pero esto no quiere decir que las demás culturas y poblaciones del mundo no crearan arte, solamente que no se tiene consciencia porque no han recogido dichas obras ni en libros, ni en museos... pero seguramente creaban obras de arte bastante interesantes.

En la Edad Media, el aprendizaje se realizaba en talleres, y se aprendía imitando las obras del maestro, para así convertirse en artistas, al igual que en el renacimiento y romanticismo, que coinciden en que copiaban e imitaban las obras del maestro (artista), pero la diferencia es que se realizaba en academias, en las que sólo asistían personas con dinero.

Ya en el siglo XX (Arte contemporáneo), se descubre el arte espontáneo infantil, es decir, lo que los niños y niñas pintan o crean, no son garabatos, sino que crean lo mismo que un artista, ya que pueden producir sensaciones en las personas, e incluso ellos/as mismos/as plasman sus emociones y sentimientos en su obra.

Para concluir, decir que el concepto del arte va cambiando con el paso del tiempo, como hemos comprobado, pero desde mi punto de vista, el arte debe ser algo espontáneo e individual de la persona que lo crea, por lo tanto, la manera de aprender arte no consiste en limitar a los niños y niñas en sus emociones y sentimientos, sino darles pautas, guiarles en este proceso, y no dejar que realicen arte de manera solitaria sin recibir la ayuda necesaria para realizar sus creaciones y obras.