sábado, 21 de junio de 2014

FILMENSALLO

En este enlace encontrareis nuestro filmensayo, llamado Labyrinthos.
http://vimeo.com/98626458

Como conclusión de este filmensayo decir que aunque sea complicado y hay que implicarse al máximo para su realización, a sido una experiencia muy bonita e interesante y en los resultados se puede apreciar el esfuerzo y trabajo realizado.
Con esto, he aprendido otra forma de realizar presentaciones, montajes y vídeos para cualquier trabajo o actividad que quiera realizar a lo largo de mi vida. Por lo que es una actividad bastante útil.
Realizado por:
Maria de los Ángeles Cerdera
Carmen María Cejudo
Isabel Fernández
María Ramírez

jueves, 19 de junio de 2014

CUADRO SECRETO DE PICASSO

Encuentran un cuadro secreto de Picasso escondido tras la obra "La habitación azul".


Tras realizar un examen de rayos infrarrojos al cuadro, los expertos en arte e investigadores descubrieron el retrato de un hombre.
El cuadro " La habitación azul" está expuesta en el museo  Guggenheim de Nueva York, y se considera una de las obras maestras del artista.. Fue pintada en 1901, poco después de que el malagueño llegara a París, y pertenece al periodo azul del pintor

lunes, 16 de junio de 2014

ARTE CALLEJERO Y AHORA VISUAL

Las imágenes cinceladas por el arte callejero dejan de ser tan sólo elaboraciones surgidas del ejercicio creativo de un artista o sujeto aislado, ya que al ser tatuadas en la fisionomía de la ciudad, modifican los espacios. En este sentido, sus propuestas son en sí mismas acontecimientos tanto por lo que le añaden a la ciudad, como por su posibilidad configurativa. Por esto, se torna relevante comprender “el entramado del discurso semiótico por el que cada obra contribuye a estructurar el entorno cultural y social en el cual está localizada".
Algunas imágenes de arte callejero:







jueves, 22 de mayo de 2014

ARTE PARA APRENDER...

Para realizar el film-ensayo, realizamos una visita al Museo Caja Granada, para experimentar y realizar las actividades propuestas y relacionadas con los cuadros expuestos en ella. Allí estaban colgadas nuestras manos realizadas en la clase de Artes visuales, como si fueran una obra más.


Lo que más me llamo la atención fue que para comenzar la visita por las diferentes obras tuvimos que ponernos un calcetín blanco en un pie, sobre las zapatillas... ninguna de nosotras sabíamos en que consistía pero finalmente lo entendimos.
La obras que estaban en el museo las siguientes y de las cuales realizamos una actividad:
Obra de Antonio Saura:

 
La actividad relacionada con este cuadro fue realizar/dibujar nuestra mano y colorearla con diferentes colores, igual que el cuadro.
Obra de Amadeo Gabino:


La actividad de este cuadro consistía en dibujar en la pizarra lo que te transmitiera el cuadro, esta actividad fue bastante creativa ya que entre todas mezclando líneas salían creaciones interesantes.
Obra de Joan Herández:


Esta actividad consistía en colorear los cuadritos de la maya para realizar palabras y formas, cuando este completo supongo que retiraran la maya y quedaran bastante creativo.
Obra de Rogélio López:


En esta actividad, tuvimos que coger pegatinas de diferentes formas, para pegarlo en el mural al lado del cuadro y crear formas, como si pareciera un plano de una ciudad.
Obra de Keith Haring:

  
En esta actividad tuvimos que coger tozos de plastilina y hacer formas para pegarlas en la estatua, simulando así, las formas del cuadro original.
Obra de Pablo Picasso:
Esta actividad consistía en realizar una figura con plastilina blanca e hilo, la cual tenia que guardar relación, con lo que transmitiera el cuadro o según su parecido. 
Obra de Susana Sabro:
En esta actividad tuvimos que realizar un garabato, o un dibujo, ya que estaba seleccionada con las etapas de dibujo infantil, y para finalizarla se colocaba el dibujo pinchado dentro de los hierros.
Obra de Antony Pàpies: 
Esta fue la actividad final, la cual consistía en colgar el calcetín que nos dieron al principio de la visita.

Como conclusión sobre esta visita, decir que fue bastante divertida tanto para niños/as, como para adultos/as, ya que es amena e interaccionas con las obras al realizar las diferentes actividades, la única pega que puedo ponerle es que una de la guía que estaba con los alumnos/as más pequeños/as, era bastante cerrada y a cada momento nos decía que eso no se hacia como "no pintéis el calcetín", cuando desde un principio nos comentaron que se podía pintar.


MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Sobre nuestra exposición, "Materiales y recursos didácticos", la realizamos más amena, para llevarla a cabo entre todos/as, tanto nosotras que eramos las que preparamos la exposición, como los demás compañeros/as y profesor. Con esto, pretendíamos que no sólo nosotras habláramos sobre materiales didácticos, sino que ellos/as también intervinieran y darán sus opiniones y expusieran sus "creaciones", ya que pensamos que la mejor manera de aprender es haciendo y no escuchando y absorbiendo la información.
Algunas imágenes sobre las dinámicas que se llevaron a cabo son:






Para finalizar, como opinión personal, considero que la exposición estuvo bastante bien y amena, aunque por la falta de personas, siempre tenían que salir los mismos/as para realizar las dinámicas, hasta el punto, que mi dinámica que fue la ultima "la mesa de luz", a casi nadie le apeteció salir, quizás por ser la ultima y tener ganas de irse.

miércoles, 14 de mayo de 2014

"GARABATEANDO Y DIBUJANDO"

Tipos de garabato:
El primer garabato que realizamos en clases anteriores fue el garabato desordenado, en el que aparece la impulsividad y no hay que pensar las formas de las líneas.
En la clase de hoy, hemos realizado garabato ordenado, en el cual ya se tiene el control de los movimientos.



El siguiente tipo de garabato, pero del que no hemos realizado dibujo, es el garabato con nombre en el que aparece un garabato más figurativo, y en el que ya los niños/as intentan hacer letras.

Etapas de dibujo:
Hemos realizado tres dibujos, uno de la etapa pre-esquemática, otro de etapa esquemática y el último de etapa realista.
Etapa pre-esquemática (4-6 años):


Etapa esquemática (7-9 años):


Etapa de dibujo realista:


Como opinión, me encantan este tipo de clases ya que desde pequeña e tenido afición por el dibujo y aún me gusta dibujar. Para mi dibujar lo es todo, cuando estoy dibujando me relajo, me traslado a mi propio mundo y me puedo tirar horas y horas...
También considero que es de vital importancia saber que tipo de dibujo van teniendo nuestros alumnos/as, por si vemos que alguno de ellos/as se decanta por la pintura y lleva un ritmo más avanzado,comunicárselo a sus familiares por si quieren interesarse por esta facultad de su hijo/a y así entre la casa y la escuela motivarle a que siga dibujando.
Por ello, me he puesto a buscar dibujos de mi infancia de cuando tenia aproximadamente 10 años, ya que los tengo guardados porque mis maestros me decían que no los tirara y los conservara.
Algunos de ellos son:






martes, 6 de mayo de 2014

CUENTO, CÓMICS Y REVISTAS INFANTILES

Lo que más me ha interesado en la exposición de hoy a sido la parte de Vladimir Propp.


Él establece 31 estructuras/funciones de los cuentos. Pero no todas las funciones tienen que aparecer obligatoriamente en todos los cuentos maravillosos, en ocasiones podían ser omitidas, o repetidas. 
Vídeo sobre el cuento de Vladimir Propp:


Copinión personal sobre esta exposición, decir que podrían haberla hecho un poco más amena, quizás contándonos un cuento al principio, poniendo algún tipo de vídeo... pero también lo comprendo ya que han tenido muy poco tiempo para realizarla. Lo que más me ha gustado a sido las funciones de Vladimir ya que no tenía idea sobre ello y la parte de los cómics que me ha llamado mucho la atención. 

martes, 29 de abril de 2014

DEJANDO A LA MENTE VOLAR

Para esta actividad de dibujo hemos necesitado, papel blanco, pincel, pajita y tinta china, dejando a la mente volar y no pensando en hacer una figura concreta, sino que con pinceladas sueltas y escurriendo la tinta con la pajita sobre el papel, salgan formas parecidas a objetos, personas, animales...



Imágenes de dibujos:

                                        




viernes, 25 de abril de 2014

LOS INICIOS DEL DIBUJO INFANTIL

ESTRUCTURAD DE PRIMERA GENERACIÓN:

ARCO HORIZONTAL
Este gesto surge durante el primer año de edad, aunque también lo podemos observar en niños/as de 4 o 5 años de edad. En la parte izquierda del siguiente dibujo se puede apreciar el arco horizontal:


ARCO VERTICAL
Suele aparecer hacia el primer año de edad, cuando los niños/as emplean algún instrumento que deja señal, este arco vertical deja como resultado puntos, borrones o manchas. En la parte derecha del siguiente dibujo se puede apreciar el arco vertical.


VAIVÉN
Aparece a partir de los 6 meses de edad, esta acción se deriva de una acción realizada con objetos sostenidos con la mano y que después se aplica a materiales que dejan marca.  
Éstos materiales dejan señales o marcas a su paso cuando se deslizan por superficies. Consiste en empujar y acercar objetos sobre superficies planas para dejar dicha marca. En el siguiente dibujo se puede apreciar el vaivén.

miércoles, 23 de abril de 2014

VÍDEOARTE EN CONJUNTO

En la clase de hoy hemos realizado en conjunto un vídeo-arte, para el cual nos han ofrecido diferentes materiales de la vida cotidiana como plásticos, redes, cartones, papeles...
El cual, consistía en realizar una acción por parejas, para explicar un hecho, mientras el profesor Miguel Ángel nos grababa, al principio a costado trabajo lanzarse al "escenario", pero poco a poco han ido surgiendo ideas y todas hemos realizado alguna acción, sin hablar, ni contando la historia que se pretendía realizar.
Algunas imágenes: